Área de Tecnología e Informática
Mayo 2014 Repaso Sextos

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/657297/microsoft_word_2010.htm


Abril 22 A 25 GRADOS SEXTOS

SOPA DE LETRAS HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1309274/historia_de_la_computacion.htm


http://www.youtube.com/watch?v=KJUYUo3e8w8

http://www.youtube.com/watch?v=RuKAL8G7QNA Completo

 http://eniac2b.blogspot.com/


MARZO 7 GRADO 7A
Link para desplazarce por un documento  
http://www.aulaclic.es/word-2010/t_3_3.htm#ap_03_03
escribir en el cuaderno todo menos: 
+ Desplazamiento a lo largo de un documento
+las barras de desplazamiento horizontal.

http://www.aulaclic.es/word-2010/t_3_4.htm#ap_03_04

Para practicar este tema se debe copiar y pegar un texto de 10 páginas tema libre.Y ensayar las diferentes funciones copiadas en el cuaderno.




Mecanografía grados séptimos

http://www.cursomeca.com



CLUB DIGITAL GRADOS 9 Y 10 2.014


Páginas a mirar
www.editor.pho.to/es/
www.pixlr.com
www.pizap.com

www.picmonkey.com


GRÁFICOS





http://www.aulaclic.es/excel2010/epr_12_4_1.htm

http://www.aulaclic.es/excel2010/epr_3_4_1.htm

http://www.gestion.uco.es/gestion/atencion/microinformatica/docs/cursos/Excel97Intermedio.pdf   Página 41.
 

ORGANIGRAMAS Y DIAGRAMAS
GRÁFICOS SMARTART

http://omneyla.wordpress.com/4-12-organigramas-y-diagramas/ teoría

 

http://www.aulaclic.es/word-2010/epr_12_5_1.htm  ejemplo 1diagrama

Gráficos SmartArt en Word 2010

 

 

https://www.google.com.co/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=634&q=Gr%C3%A1ficos+SmartArt+en+Word+2010&oq=Gr%C3%A1ficos+SmartArt+en+Word+2010&gs_l=img.3...16756.16756.0.17460.1.1.0.0.0.0.230.230.2-1.1.0....0...1ac..29.img..1.0.0.NTiHld6MeIE#facrc=_&imgdii=_&imgrc=m6Xqsg3_6xGW-M%3A%3Bz7tZ1dsEr4Tj7M%3Bhttp%253A%252F%252Fbeafunmum.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2010%252F07%252Fsmart-art-pics1-1024x706.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fintrfazword2007.blogspot.com%252F2012%252F04%252Fsmartart-otorgan-color-forma-y-mayor.html%3B1024%3B706


Organigrama de una empresa

 

https://www.google.com.co/search?newwindow=1&hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=organigrama+de+una+empresa&oq=orga&gs_l=img.1.1.0l10.4375.9561.0.14983.4.4.0.0.0.0.192.407.1j2.3.0....0...1ac.1.29.img..2.2.213.0agttzYrtvQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=f_xztxCLLvEzMM%3A%3B4l3puTw3_b7LbM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.constructoracamu.com%252Ffiles%252Forganigramaconstructoracamu.png%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.constructoracamu.com%252Fmain-experiencia-id-3.htm%3B1244%3B652






MISIÓN
 
Formar humana e integralmente a los educandos, promoviendo sus valores dentro de la sociedad a partir de una educación inclusiva, convirtiéndolos en actores de su propio desarrollo, para que sean ciudadanos que asuman una actitud crítica y comprometida ante la sociedad, articulando escuela y vida, bajo la orientación académica.
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VISIÓN
 
En el año 2015 La Institución Educativa Lorenzo Yalí, estará integrada al progreso del nordeste Antioqueño, formando ciudadanos íntegros, incluyentes y prolíferos en valores éticos y morales, que lidere proyectos en pro del desarrollo, buscando soluciones a las necesidades de la institución para beneficio de la comunidad y la sociedad, bajo el lema Ciencia, Unión y Trabajo.

FILOSOFIA
 
Una institución educativa comprometida con el bienestar de nuestra comunidad, en la cual se forman personas líderes, competentes y creativas que pretendan contribuir al mejoramiento de la realidad nacional.
VALORES
 
El respeto, la solidaridad, compromiso, unidad, puntualidad, honestidad, honradez, patriotismo, participación, liderazgo, cooperación.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
 
•La sana convivencia.
•Mejorar la calidad del servicio y facilitar los procesos de enseñanza en la formación de los educandos.
• Formar en la autenticidad para la calidad humana.
•Conservar y actualizar los canales directivos de la comunicación.
•Crear espacios para la cultura y el buen uso del tiempo libre.
•Orientar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de planes de estudio y proyectos pedagógicos pertinentes.
 

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